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教育的误区：专业分化太细
千变万化之中有一些东西是不能变的。一个叫博学笃志；一个叫敬天爱人；一个是爱国精神；一个是艰苦奋斗。
我想讲其中几个要点：一是博学。１９９７年，我有幸被邀请参加美国所有大学学院的校长会。３６８８所学校，是分五种不同的领域来发奖。有一个非常小的、好像是大专学校——纽约时装学院也拿了个大奖。人家说每个学校都像哈佛大学，美国的社会要崩溃的，单靠一架大钢琴是奏不出贝多芬《第九交响曲》的。这所时装学院培养出的世界级服装设计师，一点也不比诺贝尔奖差，不管名声、薪水，都不比诺贝尔奖差。所以我感到，一个学校要明确干什么、发展什么，这是至关重要的。明确了这一点以后，才能考虑第二个问题、第三个问题。
像王柯敏校长告诉我的，今天的湖南大学在发生转折，希望成为一所研究型的、综合型的大学，那么我认为，必须要体现你们学校的结构是怎么样的。结构就像一个居间，又像一个棋盘，有纵向的、横向的。纵向的是教学，横向的是研究。如果想成为一所综合性的、研究型的大学，那我的劝告是：这个居间不能是方的，不能像北京城的结构，要像美国的曼哈顿。曼哈顿是什么结构？长条形。这个方向只有１２条大街，第５条大街是世界有名的大街，各种新型的服装都在第５条大街上。我们很多学校喜欢新名字，今天成立了一个名字好听的学院，明天又成立一个名字好听的学院。我首先问一个问题，这个学院是干什么的？如果是搞研究的，没关系，交叉嘛，成立吧。如果是教学型，而又想成为研究型大学，就大错特错了。几年前我调查复旦大学，有４８条纵向专业，学生一进去就进了一条小胡同。上海交大也不落后，有５７条。去年教育部叫我去北大参加“２１１工程”评审，一问下来，有５９条。我觉得这是一个误区。但是非常高兴，现在大家都在改正，同学进大学不进入专业。这都是向正确的方向前进的道路。
哈佛大学高中生进去只有一个口子。很多人不了解，以为哈佛大学的学院很多，商学院、医学院，什么学院都有的，那么你错了，这些学院都是大学毕业以后的事情。我今天没有时间直接问问同学们，我曾经问过同学，你是什么专业的？同学们经常非常得意地说：我是电子商务的，我是什么管理的。这就是一个误区！进哈佛大学也好、康奈尔大学也好、耶鲁大学也好、芝加哥大学也好，你问大学生：你什么系的？他对你说，我没系的。各位领导、各位教师，你们要了解这种状况。我有亲身的实际的例子。水平高的同学，如果进了我们的高校，水平差一点的，如果进哈佛大学，两年以后，这两个同学的素质完全不一样。不是我们的同学不优秀，我们同学非常优秀，但是这样的体制下培养不出创新的人才。
怎么使得学生有广博的知识是非常非常重要的。复旦大学过去２０年培养的那些人才中间有一位优秀人才，他是世界银行第一副行长、第一个华人副行长，第一个４０岁不到的副行长。现在还是世界银行第一副行长。那你会说，他肯定是哪个学校学银行专业的，可复旦大学没有银行专业；那他至少是学经济的，而他在复旦大学不是念经济的。经济、银行，他都是自己去学的。香港的汇丰银行第一次到上海来招生的时候，很荣幸要在复旦招人。他们到毕业生分配办公室，应聘的毕业生首先问他们，你们需要什么专业的？汇丰银行的人说我什么专业都没有关系，不管专业的。毕业生说，我是学银行的。学银行的有什么了不起，我录用你以后，就请你到英国去培训一两年不就行了吗。
在做学生的时候，上面教育我们要“热爱专业”。我就劝复旦大学的学生不必热爱专业。我还讲过一句话，复旦人的字典里没有转行两个字。董建华在香港回归以后的第三天作了一个教育问题的报告，我很荣幸地去听了。他说，香港的大公司每年要招大学毕业生，老板最讨厌的是公司希望一个大学生做什么事时，他讲他不是学这个专业的，你要我做的事，没学过，你怎么叫我改行呀！听到这话，老板说你走吧。老板希望听到什么？Ｉtry，让我试一试。青年人面对今天千变万化的世界，就应该说：我能做，我试一试。美国人经常就讲：I think I can。不要把自己学的专业看得这么重，没有必要。
但是为了达到这样的目标，学校要创造各种条件让学生有更广阔的视野。普林斯顿大学的学生可以在６８个系里任意地选科。现在复旦大学的学生可以任意地转系，很多人自由地转系，原来转系几乎是不可能的。
中国的高等教育已经在改革了。几年前５４０个专业，后来１９８２年到了６７１个专业，后来下决心，减到２４９个专业。２００１年１月３１号开始，各个学校有自主权了，自己来决定。
（田甫摘自《思想的锋芒——在岳麓书院的演讲》湖南大学出版社）
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