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培养精英的牛津大学
牛津大学是一所不仅对英国，而且对世界和人类历史都产生了重大影响和作出了重大贡献的世界著名大学。它既培养了大批精英，又因为培养了精英而久负盛名。
一
导师制是牛津大学针对本科生的一种独特的培养制度，是牛津大学进行精英教育的人才培养模式。导师制的主要内容是：大学在培养本科生时，导师一对一或者一对二对学生进行辅导。很多人认为导师制是牛津大学所以卓越之所在。
牛津大学所创立的导师制是基于传统的精英人才培养的一种教学模式。导师在每学期中，每周与学生见面一次，教师与学生之间实行的是一对一、面对面的个别辅导，教师与每一个学生共同制定个性化的教学计划，每一门课程都是这样。在课程学习过程中，导师根据学生的情况，提供一个相关的论文题目、一本书和一份参考文献目录，要求学生在规定的时间内完成所提供书目的阅读，并按要求写出一篇2000字左右的论文，然后组织学生与导师一起参加论文讨论会。会上首先由学生宣读并讲解论文的内容，导师和参与讨论的其他学生可以在讨论会的任何时间提出问题，相互之间就文章的论点、论据进行辩论。在提问和讨论过程中，导师与学生相互交流学术思想。这样的讨论过程，极有利于训练学生的逻辑思考和临场反应能力。牛津大学实行8周为一学期的密集学期制；导师制可以让导师随时了解学生的生活和学习情况。
牛津大学的导师制由15世纪初创办“新学院”的温切斯特主教威廉·威克姆首创。当时，新生一旦入学报到，学院就给他指定一位导师。本科生导师称“Tutor”。导师是学生所选科目的学者，他负责指导学生的品行，并协助安排学生的学习计划，指导他如何取得进步。学生在开学期间每周必须到导师那里去至少谈话一次。这种谈话叫“Ｔutorial”（个人辅导）。但正式出现“导师制”这个词是在1923年。
导师制反映了牛津大学的办学理念：学生对学习要有更多的责任，不仅是课堂；另外，针对个人进行培养。牛津大学在其900多年的历史中，能保持其勃勃生机和强大的吸引力，始终贯穿着注重学术、以人为本和以学生为中心的办学理念和精神，而它的导师制则是贯彻这一理念的最有力的工具。
导师制为学生学习提供了更大的自由空间，使学生学习的主动性和积极性大大提高，学生听讲很自由，没有繁琐严格的考勤考试的压力，而有着更多的支配时间和更大的自我发展空间。学生在导师指引和扶持下，在所攻专业方向上可自由驰骋，充分发挥其天赋。导师制还重视品德学问并进，导师为良师益友。在导师制下，师生关系不是师道尊严，而是亲密无间的师友关系。导师对学生课业品性负全责，不但要关心学生学业上的进步和发展，还要关心帮助学生解决个人问题、心理问题、品德问题等。学生与导师在一起，有一种与朋友或与家人在一起的感觉。
为了保证培养精英的导师制的有效实施，牛津大学重视优秀师资队伍的建设，对教师有一套严格的选拔制度。老师们很敬业，也很累，教师必须教学，包括导师制所花的时间，每星期最少要讲课9小时，还要带硕士生和博士生，许多老师的科研只能在假期来做。
二
牛津大学的管理模式，用一句话来概括就是：独立的、自我管理的、由大学本部和学院联合并存的大学。在英国，只有剑桥大学与之相同，具有与英国其他大学不同的独特管理模式。
首先是教职工代表大会制。从大学层面讲，最高立法机构是教职工代表大会，由3700多人组成。牛津大学共有教职员工9000多人，这个代表大会是由教师和管理人员通过选举产生的，覆盖了大学各个方面的人员，很有代表性。代表大会下辖理事会，理事会由选举出来的26人组成，其中4人是从校外来的，其余22人由校内产生；理事会是一个决策机构，它由教职工代表大会选举产生。理事会主要下辖4个委员会，委员会下辖4个学部，4个学部管理150个学系。这种代表大会制，是一种民主的管理模式，代表来源广泛，决策机制民主，能代表方方面面的利益，虽然有时决策时间长，但有广泛的民主性，是牛津大学的独特管理模式。其他英国的大学基本上都是实行董事会领导下的校长负责制。
其次是学院制。牛津大学的学院制由来已久，第一个大学学院创建于1249年，到目前为止，牛津大学共有39个学院。这39个学院与牛津大学本部是一种联邦体制。39个学院有独立的财务，每个学院是一个独立的法人实体，拥有自己的房舍和基金。学院具有很大的独立性，首先学院的院长是由师生员工选举产生的，不是由大学任命的，院长对该学院的议会负责。其次是每一个学院都有自己的一个独立的院落，并且每个学院都具有四样东西：一是学生宿舍，二是学生食堂，三是教堂，四是图书馆。学院主要负责三件事，一是管理学生的食宿，二是做礼拜等宗教活动，三是为本科生派导师。
特别要说明的是，牛津大学的学院不是我们中国大学所属学院的概念，中国大学学院是以学科为基础来划分的，如物理科学学院、数学科学学院、历史文化学院、文学院。而牛津大学的39个学院，不是以学科为基础来划分的，它就是一所完整的大学，所以学院与大学的关系叫联邦制，每个学院都可以办任何学科和专业，如牛津大学有69个专业，每个学院都可以办每一个专业。学生可以在本院选课，也可以在不同的学院选课。这样的学院制有很多优点，各学院之间形成竞争，特别是学生在这样有各种学科专业混合的环境和氛围中学习，有利于培养学生的综合素质。
学院制使每个成员有着一种强烈的归属感和责任感。每一个人要成为牛津大学的成员，必须首先成为它的一个学院的成员，这一般要经个人申请、入学考试、院方同意、大学同意注册等程序。学院是学生的家，它指定导师，提供住房，并有医生照顾学生的健康。它有公共活动室供本科生翻阅报刊、喝酒喝咖啡、进行社交活动、相互结识。学院有自己的图书馆、体育场和运动设施，有自己的教堂、食堂和陈列室。每个学院的人数都在500人以下。学院负责挑选和教导所有的大学本科生。对于本学院缺乏的专门知识，学院会安排学生到别的学院导师那里去借读。牛津大学的多数学生和教员有着强烈的集体荣誉感和责任感。学院真正是学生在学识、品行、身体等方面健康成长的地方。
牛津大学作为英国的思想、学术中心，在英国的文艺复兴、宗教改革、工业革命和现代化的过程中都发挥了重大的作用，也充分体现了注重学术、以人为本的办学理念。
从18世纪末，牛津大学的学科范围有了较大的拓展，一些新兴的自然科学开始受到重视。教学内容大为丰富，研究趋于专门化。1917年开始强调科学教育中的示范和实验，大学一级的大实验室发展迅速，规模很大，实验成为科学教学和研究的主要手段。从20世纪60年代起，开始允许学生多学科同时学习，并进行相应的学位考试。这不仅有利于促进学科的交叉融合，而且有利于培养学生的综合和创新能力。
牛津大学为了实现它的培养精英的目标，创造和积累了丰富而优质的大学文化资源和教育资源。其重视大学文化建设达到了无与伦比的高度。古朴典雅的校园建筑、自然与人文景观的交相辉映，无处不散发着牛津大学的文化品位和传统精神，校训“上帝带给我们光明”，激励着牛津人孜孜不倦地追求真理。牛津这些资源包括科学研究资源、图书馆、博物馆、计算机服务中心、语言学习中心、体育中心、音乐、戏剧和社团。
牛津大学拥有很好的图书馆，如巴德里图书馆，这是世界上最大的图书馆之一，藏书逾700万册，书架相接约有180公里，拥有英国出版的所有书籍；各学院各系都有图书馆。这些图书馆藏书量大，质量优，结构好，使用率高。牛津大学拥有四所世界上闻名的博物馆，即艺术和考古博物馆、科学史博物馆、自然历史博物馆、人类学博物馆。牛津大学的计算机中心提供多种服务，包括软件、咨询和IT培训，并且各院科系都拥有计算机中心，学生宿舍也有网络连接。牛津大学有很好的大学语言中心，计算机辅助语言学习资源有130种语言可供选择。大学体育设施也很丰富，包括运动场、足球场、曲棍球、橄榄球和棒球场，室内游戏池，室内运动中心，健身中心及举重器材；各个学院也有多种体育设施。牛津大学拥有500多个大学和学院社团，学院和大学的戏剧团体也很活跃。还有圣母玛丽大学教堂，是牛津最大的音乐殿堂之一。豪利维尔音乐室建于1748年，是世界上保存下来的最古老的音乐厅。薛尔登戏院建于1662年，现在是牛津大学授予学位典礼的举行场所，同时也是一些音乐会和演讲会的举行场所。所有这些古老的高品位的文化环境，熏陶了一代又一代的牛津学子，使牛津大学真正成为名副其实的培养精英的大学。
培养精英必须有强大的科研实力和科技文化产业资源做后盾。牛津大学出版社举世闻名，是世界上最大的大学出版社。尤其是它的二十卷《牛津英语词典》享誉全球。牛津大学出版社完全由牛津大学所有，每年为大学盈利7000万英镑，形成独特的大学文化产业。牛津大学的科学研究资源包括各种科系，为牛津大学奠定了深厚的科学研究基础。牛津大学有非常多的科研经费，这也是它一大得天独厚的优势，如2001年至2002年度，牛津大学总共获得２.2 亿英镑的研究经费收入，是英国大学中研究经费最多的，其中包括由218个企业资助的2000多万英镑。牛津大学也是富有创新力的大学，2001年6月被评为“英国最具创新力的大学”，它的科研创业和技术转移有很大的研究规模和很高的质量，并和全世界的企业有着广泛的联系，每周都提出新的知识产权申请，共开创40多家科研企业，平均每两个月新创一家企业，企业总市场值20亿英镑，在英国大学中开创了为数最多的企业。此外，牛津大学从1997以来，十分重视科技成果转化工作，1997年，牛津大学成立了ISIS创新科技公司，它是专门负责把牛津大学的科技成果介绍给工商企业的中介公司，牛津大学专门划了一块地，积极发展这项事业，到现在为止，已经引进50多个公司与牛津大学的科技成果联合开发高新技术产业。该公司不以营利为主要目的，而以把牛津大学科技成果转化为产业为主要目的。但近5年来，该公司为大学赢利5000万英镑。所以，牛津大学的教授说，我们大学的钱不会过多依靠政府，我们的出版社和科技产业为我们赚了不少钱，将来会赚更多的钱，来支撑我们大学导师制的有效实施，来实现牛津大学培养精英的大学梦。
（少辰摘自《书屋》2006年第10期）
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