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名人与读书
梁启超：读书浮凸
读书浮凸，是指读书读到使平面书的字句浮凸出来，对所阅读材料，给予不同程度的注意，一些认为不重要的字句，浏览一下就放过，对一些重要的关键的字句，则给予充分的重视，这样虽然都在一个平面上的字句，由于表达的意义深浅不同，便出现了浮凸现象。
梁启超倡导的读书浮凸方法主要有三步：
第一步，鸟瞰。所谓鸟瞰，就是对所阅书文进行粗线条、概括性的了解，做到略知其概貌，明确其重点。
第二步，解剖。所谓解剖，就是把整篇整册的所阅书文进行分解，犹如屠夫杀猪宰羊，不但要将猪羊杀死，而且要进行解剖，切肠开肚，剐肉剔骨，分化瓦解。如此之后，再将各部分深钻细研，有所得则记忆之，重点则细心剖析，疑点则认真钻研，难点则反复推敲。
第三步，会通。所谓会通，是指对所阅书文进行分解剖析后所做的梳理工作，即对所阅书文进行上下整理，左右归纳，前后联系，内外结合，从而对所阅书文有个全面而深刻的了解，真正达到举一反三、融会贯通之目的。
学习借鉴读书浮凸方法，必须注意读书的注意力控制与选择能力培养的问题，必须具有科学的怀疑精神。首先训练读书时注意力集中，只有全神贯注，才能读进去；其次训练从平面的字句中选出重要的关键字句，取其精髓，这样又从读中走出来，才能吸收营养，进而转化为自己的能力。学习此法需要多读多练，从中悟出抓重点、弃枝叶的技巧，也要有意识有目标地自我培养这种技能，再同他人研讨，久而久之，便能掌握这一本领，为创造打下坚实的基础。正如梁启超所说：“学问之道，必有怀疑然后有新问题发生，有新问题发生然后有研究，有研究然后有新发明，百学皆然。”
匡亚明：“四性三一”
“四性三一”，是匡亚明的学成技巧。“四性”是指主动性、艰苦性、连续性、目的性。“三一”是指一以贯之、一专多能、一往直前。
第一个“一”叫“一以贯之”，也就是理论联系实际，学知识要活学活用，只有学与用结合起来，才能真正提高学习效率。理论联系实际还有一个问题：书本知识和实践知识，世界越是发展下去，越是间接经验成熟，而一切理性知识都从感性经验中来。这是根源问题。诸葛亮一出山就有新野之战的胜利，可见他出山前是熟知军事理论的，并把这种理论与实际结合，他就指挥若定了。掌握间接经验有两种，一种是死的，一种是活的，死的就是书呆子，马谡书读得不少，但不能灵活运用，导致街亭失守。这就提出了一个要善于掌握间接经验的问题，从学到用之间有一个距离，就是理论联系实际的关系。马克思主义就是理论与实践有机结合的丰硕成果。读书的目的是为了用书，要善于选书，勤于读书，重视用书。
第二个“一”是“一专多能”，是说读书的知识面一定要广，学理科的要有一定的文、史、哲知识，学文科的也应具备一定的自然科学知识，现在文理科之间的教育越来越互相渗透，人才须向全面发展过渡。
第三个“一”是“一往直前”，是指读书要有坚忍不拔的毅力，不要被一时的困难所吓倒，要活到老，学到老，勇往直前，不走回头路。孔子在古稀之年说：“假我数年以学《易》，可以无大过矣。”人的生命是有限的，而知识是无限的。孔子７０多岁还想学习，说明珍惜有限的生命，努力学习，人生才会有意义。
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